подробности

No Image



Восполнение пропущенных в тексте слов (методика Эббингауза)

Рейтинг:   / 15
ПлохоОтлично 

Выявляются уровень развития речи, продуктивность ассоциаций и процессов понимания.

Ход выполнения задания

Испытуемому предлагается текст с пропусками слов. Он должен вписать в каждый пропуск одно слово так, что­бы в целом получался связанный рассказ.

Адекватным считается применение методики для ис­пытуемых старше 7 класса.

Учитываются такие показатели, как скорость подбора слов, затруднения, вызванные местом их расположения (в каких частях текста, до или после установления клю­чевых смысловых связей). Выявляется критичность испытуемого: пытается ли он сопоставлять вставляемые слова с пониманием всего текста в целом, проверяет ли работу, прежде чем передать ее экспериментатору.

Материал к методике Эббингауза

I.

Над городом низко повисли снеговые _________. Вечером началась _________. Снег повалил большими _________. Холодный ветер выл как ___________ дикий _________. На конце пустынной и глухой __________ вдруг показалась какая-то девочка. Она медленно и с __________ пробиралась по _________. Она была худа и бледно _________. Она продвигалась медленно вперед, валенки сваливались с ног и ________ ей идти. На ней было плохое __________ с узкими рукавами, а на плечах _________. Вдруг девочка ___________ и, наклонившись, начала что-то __________ у себя под ногами. Наконец она стала на __________ и своими посиневшими от ___________ ручонками стала __________ по сугробу.

 

II

Однажды Генрих VI, французский __________ потерял на охоте из виду свою _________ и принужден был один _________ в Париж. На большой __________ он увидал простого __________, который __________ также в столицу. Король остановил своего _________ и _________ к мужичку с вопросом: «Зачем ты ________ в город?»

«Я хочу _______ своего сына, да сверх того, мне хотелось бы _________ короля, который так любит своих _________ ; говорят, что он очень __________. Но как его __________ в толпе? Не будете ли вы добры __________ мне его?» «Когда народ __________ своего короля, — отвечал Генрих, — то каждый __________ шляпу; знай: кто не ________ шляпы, тот и король». Увидавши своего _________ в городе, все парижане сняли _________ только король и мужик были в шляпах. «Кто же из нас обоих        ________?» — спросил мужичок с удивлением.







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Развитие — это количественное и качественное изменение живой системы, происходящее в процессе ее жизнедеятельности. В процессе развития можно выделить этап...
Фрустрационный тест Розенцвеига (детский вариант)...
Дошкольный возраст является периодом первоначального складывания личности, периодом развития личностных механизмов поведения: складывается первичное соподчинение мотивов, поведение ребенка превращается из...
Мишаня терпеть не мог есть хлебные корочки. Не помо­гали ни уговоры, ни увещевания, ни угроза вообще пере­стать хлеб ему давать.
Фамилия ______________________Имя ______________ возраст __________Класс ___________ школа ___________ дата _____________Инструкция:1. Подумай о том, что ты делаешь, когда чувствуешь напряжение или...
На улице было пасмурно. Стояла самая макушка лёта, а тепла уже не было с неделю. На душе у Митьки было...
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе. Она волнует не только педагогов, но и родителей.
Ценностные ориентации личности разделяют на две группы. Первую группу составляют ценности-цели (терминальные ценности), вторую - ценности-средства (инструментальные ценности). Терминальные ценности...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image