подробности

No Image



Психолого-педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в ДОУ. Анкета для родителей.

Рейтинг:   / 8
ПлохоОтлично 

п/п

Параметры

Дополнительный вопрос к матери

Оценка в баллах

или словесно

I. Поведение

1.1.

Настроение:

бодрое, уравновешенное, раздражительное, неустойчивое, подавленное.

Какое из перечисленных настроений преобладает у ребенка?

3

2

1

1.2.

Сон

   

1.2.1.

Засыпание

   

1.2.1.2.

Длительность:

быстрое до 10 минут,

медленное

Как засыпает ребенок?

3

2

1.2.1.2.

Характер: спокойный, неспокойный

 

3

1

1.2.1.4.

1) использую дополнительные воздействия;

2) без дополнительных воздействий

Что вы делаете, чтобы ребенок заснул?

1

3

1.2.3.1.

Сон: длительность соответствует возрасту, не соответствует возрасту

Какова длительность сна?

3

1

1.3.

Аппетит:

хороший,

избирательный, неустойчивый,

плохой

Какой аппетит у ребенка?

3

2

1

1.4.

Отношение к высаживанию на горшок: положительное,

отрицательное

Как ребенок относится к этой процедуре?

3

1

1.5.

Навыки опрятности:

просится на горшок,

не просится, но бывает сухой,

не просится, ходит мокрый

 

3

2

1

1.6.

Отрицательные привычки:

Есть (какие?), нет

Сосет пустышку, палец, раскачивается и др.

1

II. Нервно-психическое развитие

2.1.

Возраст 1 г. 6 мес. – 1 г. 9 мес.

Понимание речи

Движения

Игра

Навыки

Выявляются методом диагностики

 

2.2.

Возраст 1 г. 9 мес. – 2 г.

Понимание речи

Активная речь

Игра

Навыки

Соответствует возрасту

Ниже на один эпикризисный срок

Ниже на 2-3 эпикризисных срока

3

2

1

III. Личность

3.1.

Проявление познавательных потребностей

Проявляет интерес к игрушкам, предметам домашнего обихода и в новой обстановке?

 

3.1.1.

В повседневной жизни: недостаточно проявляет, не проявляет

а) Проявляет интерес к игрушкам, предметам домашнего обихода и в новой обстановке?

б) Интересуется ли действиями взрослых? Любит ли заниматься, внимателен, активен, усидчив?

2

1

3.1.2.

При обучении: проявляет интерес, активность;

недостаточно проявляет;

не проявляет

 

3

2

1

3.2.

Инициативность

   

3.2.1.

Инициативность в игре: проявляет инициативность по всем указанным параметрам, умеет сам найти для себя дело:

да,

нет

Есть фаза подготовки игры самостоятельно,

с помощью взрослого

Есть элементы воображения:

да,

нет

 

3

3

1

3

2

3

1

3.2.2.

Инициативность во взаимоотношениях со взрослыми:

вступает в контакт по своей инициативе,

сам не вступает в контакт

 

3

2

3.2.3.

Инициативность во взаимоотношениях с детьми:

вступает в контакт по своей инициативе,

сам не вступает в контакт

 

3

2

3.3.

Результативность:

доводит начатое дело до конца,

не всегда,

не доводит

 

3

2

1

3.4.

Самостоятельность в игре: умеет играть самостоятельно в отсутствие взрослого,

не всегда,

не играет сам

 

3

2

1

3.5

3.5.1.

Социальные связи со взрослыми:

легко идет на контакт,

избирательно,

трудно

 

3

2

1

3.5.2.

Контакты с детьми:

вступает легко,

избирательно,

трудно

 

3

2

1

3.5.3.

Наличие опыта совместной деятельности со взрослыми:

есть,

недостаточные,

нет

 

3

2

1

3.5.4.

Уверенность в себе:

есть,

не всегда,

нет

 

3

2

1

3.5.5.

Адекватное отношение к оценке взрослым деятельности ребенка:

да,

не всегда,

нет

 

3

2

1

3.5.6.

Был ли опыт разлуки с близкими (санаторий, больница и др.)

Как перенес:

легко,

нет

 

3

1

3.5.7.

Аффективная привязанность к кому-либо из взрослых

К кому именно

 
 

Прогноз адаптации (по среднему числу баллов):

3 - 2,6 б.готов

2,5 – 2 – условно готов

1,9 – 1,6 б.не готов

   

Анализ адаптации

Всех поступивших детей _______


Прогноз адаптации

Готовы к поступлению _________

Условно готовы _________

                                     (число, %)

Не готовы _________

                        (число, %)


 

 

Лист адаптации

Фамилия, имя ребенка ________________________________________________________

Дата рождения _________________________________

Возраст при поступлении ______________________   Дата поступления

Дни наблюдений

1-й

2-й

3-й

4-й

8-й

16-й

32-й

64-й

128-й

Адаптационные данные:

                 

Настроение

                 

Аппетит

                 

Завтрак

                 

Обед

                 

Полдник

                 

Сон: засыпание, длительность

                 

Активность: в игре, в речи

                 

Взаимоотношения с детьми

                 

Взаимоотношения со взрослыми

                 

Условные обозначения:

Положительно + -; неустойчиво + -; отрицательно -; болел – б.; дома – д.

Анализ адаптации

Всех поступивших детей _______

Течение адаптации

Легкая адаптация ________

(от 8 до 16 дней) (число, %)

Адаптация средней тяжести _________

(до 30 дней) (число, %)

Адаптация тяжелая _________

(свыше 30 дней) (число, %)

 







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Моему сыну скоро будет три года. Он совсем не нуждается в обществе сверстников, да и со взрослыми общается избирательно.Научить дружить...
Тот же Г.Кремер в интервью рассказывал, как однажды пожаловался отцу на несправедливость судей на концерте, которые присудили первое место ребенку,...
Эта типичная статистика детей, только что начавших посещать детский сад.Мама, обратившаяся к психологу, долго боялась отправлять ребенка в детский сад.

Введение...

20.10.2012
Ранняя юность - единственная пора социально узаконенного, общественно необходимого выбора, определенный этап созревания и развития человека, который находится между переходом...
В работе школьного психолога важнейшим звеном коррекционной работы является работа с родителями. Цель такой работы состоит в повышении з;ровня родительской...
1. Опросник А.Басса и А.Дарки.Одним из наиболее часто используемых психологами методов изучения агрессии является опросник Басса - Дарки.Создавая свой опросник,...
Предлагаем следующий перечень учетной и отчетной документации общего характера педагога-психолога образовательного учреждения:- план работы (на учебный год);- график работы;- журнал...
Главное - ладить с самим собой.Ф.-М. Вольтер Цель: развитие самосознания обучающихся старших классов, умений и навыков самоанализа, рефлексии, активности, преодоления психологических...




Контакты - Городской округ Звенигород Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Справочная по обращениям граждан: (498) 697-39-88.
No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image