подробности

No Image



Психолого-педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в ДОУ. Анкета для родителей.

Рейтинг:   / 8
ПлохоОтлично 

п/п

Параметры

Дополнительный вопрос к матери

Оценка в баллах

или словесно

I. Поведение

1.1.

Настроение:

бодрое, уравновешенное, раздражительное, неустойчивое, подавленное.

Какое из перечисленных настроений преобладает у ребенка?

3

2

1

1.2.

Сон

   

1.2.1.

Засыпание

   

1.2.1.2.

Длительность:

быстрое до 10 минут,

медленное

Как засыпает ребенок?

3

2

1.2.1.2.

Характер: спокойный, неспокойный

 

3

1

1.2.1.4.

1) использую дополнительные воздействия;

2) без дополнительных воздействий

Что вы делаете, чтобы ребенок заснул?

1

3

1.2.3.1.

Сон: длительность соответствует возрасту, не соответствует возрасту

Какова длительность сна?

3

1

1.3.

Аппетит:

хороший,

избирательный, неустойчивый,

плохой

Какой аппетит у ребенка?

3

2

1

1.4.

Отношение к высаживанию на горшок: положительное,

отрицательное

Как ребенок относится к этой процедуре?

3

1

1.5.

Навыки опрятности:

просится на горшок,

не просится, но бывает сухой,

не просится, ходит мокрый

 

3

2

1

1.6.

Отрицательные привычки:

Есть (какие?), нет

Сосет пустышку, палец, раскачивается и др.

1

II. Нервно-психическое развитие

2.1.

Возраст 1 г. 6 мес. – 1 г. 9 мес.

Понимание речи

Движения

Игра

Навыки

Выявляются методом диагностики

 

2.2.

Возраст 1 г. 9 мес. – 2 г.

Понимание речи

Активная речь

Игра

Навыки

Соответствует возрасту

Ниже на один эпикризисный срок

Ниже на 2-3 эпикризисных срока

3

2

1

III. Личность

3.1.

Проявление познавательных потребностей

Проявляет интерес к игрушкам, предметам домашнего обихода и в новой обстановке?

 

3.1.1.

В повседневной жизни: недостаточно проявляет, не проявляет

а) Проявляет интерес к игрушкам, предметам домашнего обихода и в новой обстановке?

б) Интересуется ли действиями взрослых? Любит ли заниматься, внимателен, активен, усидчив?

2

1

3.1.2.

При обучении: проявляет интерес, активность;

недостаточно проявляет;

не проявляет

 

3

2

1

3.2.

Инициативность

   

3.2.1.

Инициативность в игре: проявляет инициативность по всем указанным параметрам, умеет сам найти для себя дело:

да,

нет

Есть фаза подготовки игры самостоятельно,

с помощью взрослого

Есть элементы воображения:

да,

нет

 

3

3

1

3

2

3

1

3.2.2.

Инициативность во взаимоотношениях со взрослыми:

вступает в контакт по своей инициативе,

сам не вступает в контакт

 

3

2

3.2.3.

Инициативность во взаимоотношениях с детьми:

вступает в контакт по своей инициативе,

сам не вступает в контакт

 

3

2

3.3.

Результативность:

доводит начатое дело до конца,

не всегда,

не доводит

 

3

2

1

3.4.

Самостоятельность в игре: умеет играть самостоятельно в отсутствие взрослого,

не всегда,

не играет сам

 

3

2

1

3.5

3.5.1.

Социальные связи со взрослыми:

легко идет на контакт,

избирательно,

трудно

 

3

2

1

3.5.2.

Контакты с детьми:

вступает легко,

избирательно,

трудно

 

3

2

1

3.5.3.

Наличие опыта совместной деятельности со взрослыми:

есть,

недостаточные,

нет

 

3

2

1

3.5.4.

Уверенность в себе:

есть,

не всегда,

нет

 

3

2

1

3.5.5.

Адекватное отношение к оценке взрослым деятельности ребенка:

да,

не всегда,

нет

 

3

2

1

3.5.6.

Был ли опыт разлуки с близкими (санаторий, больница и др.)

Как перенес:

легко,

нет

 

3

1

3.5.7.

Аффективная привязанность к кому-либо из взрослых

К кому именно

 
 

Прогноз адаптации (по среднему числу баллов):

3 - 2,6 б.готов

2,5 – 2 – условно готов

1,9 – 1,6 б.не готов

   

Анализ адаптации

Всех поступивших детей _______


Прогноз адаптации

Готовы к поступлению _________

Условно готовы _________

                                     (число, %)

Не готовы _________

                        (число, %)


 

 

Лист адаптации

Фамилия, имя ребенка ________________________________________________________

Дата рождения _________________________________

Возраст при поступлении ______________________   Дата поступления

Дни наблюдений

1-й

2-й

3-й

4-й

8-й

16-й

32-й

64-й

128-й

Адаптационные данные:

                 

Настроение

                 

Аппетит

                 

Завтрак

                 

Обед

                 

Полдник

                 

Сон: засыпание, длительность

                 

Активность: в игре, в речи

                 

Взаимоотношения с детьми

                 

Взаимоотношения со взрослыми

                 

Условные обозначения:

Положительно + -; неустойчиво + -; отрицательно -; болел – б.; дома – д.

Анализ адаптации

Всех поступивших детей _______

Течение адаптации

Легкая адаптация ________

(от 8 до 16 дней) (число, %)

Адаптация средней тяжести _________

(до 30 дней) (число, %)

Адаптация тяжелая _________

(свыше 30 дней) (число, %)

 







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Образовательный уровень современных родителей довольно высок, но зачастую обнаруживаются вопиющие пробелы в психолого-педагогических знаниях, умениях и навыках обращения с собственным...
«Оставим это человеку: пытаться быть тем, чем он не является, иметь идеалы, которые не могут быть достигнуты, стремиться к совершенству,...
Практически в каждой группе детского сада разворачивается сложная и порой драматичная картина межличностных отношений детей. Дошкольники дружат, ссорятся, мирятся, обижаются,...
В первую очередь для детей, растущих в детском доме, характерно равнодушное и даже пренебрежительное отношение к сверстникам. Они как бы...
Инструкция: Уважаемый родитель! Предлагаемый вам опросник содержит утверждения о воспитании детей. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в «Бланке для...
Внимательно прочтите 10 предложений, описывающих реакции на некоторые ситуации. Каждое Вы должны оценить как верное или неверное применительно к себе.
(Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. - СПб.: Речь, 2001).Признаки волевых качеств школьниковПризнаки дисциплинированности:- сознательное выполнение установленного в...
Глава 3. Стиль педагогической деятельности§ 1. Общая характеристика стиля деятельности Определение стиля деятельностиПедагогическая деятельность учителя (преподавателя), как и любая другая...




Контакты - Городской округ Звенигород Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Справочная по обращениям граждан: (498) 697-39-88.
No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image