Психологические тесты для школьников

Подростковый возраст уникален и своеобразен, поэтому родитель, как ник­то другой, может помочь подростку и, как никому другому, ему это сделать трудно. Может быть, поэтому именно родители подростков чаще всего обращаются за по­мощью к психологу. Приведем примеры типичных обращений:

«В последнее время не узнаю своего сына. Кричит, ругается, кривляется, осо­бенно когда ему говорят что-то сделать (в этом случае начинает плакать)».

«Беспокоит, что все время висит на телефоне. В доме постоянно много его дру­зей. Слушают музыку, да так громко, что соседи стучат. Со мной ничем не делится, говорит, что все равно не пойму. Я плачу от бессилия, ведь теряю ребенка, он для меня — все, отца-то давно уж с нами нет. Нет, не дождешься от него ни жалости, ни помощи. Что дальше делать, как даль­ше жить, не знаю».

«У сына часто проявляется неурав­новешенное поведение, бывает вспыль­чив, импульсивен, а иногда обижается без причины. В такие минуты ни с кем не хо­чет идти на контакт. Бывает часто чрез­мерно упрям, даже когда сам понимает, что не прав».

«У дочки снизилась успеваемость, пропало желание учиться, появилась раз­дражительность, агрессивность, неуп­равляемость. Что бы я ни сказала, по­стоянно огрызается, грубит. Я всегда не права бываю. Что бы я ни посоветовала, все делает наоборот. Порой кажется, все у нас нормально, вдруг ни с того ни с сего обидится, уйдет в свою комнату, весь вечер просидит. Порою кажется, что я теряю дочь. Просто не могу понять, что случилось».

Как можно заметить, все родители отмечают резкие изменения в своем ре­бенке, нарастание трудностей в общении, в частности появление скрытности, нега­тивизма, конфликтности, эмоциональной неуравновешенности, острого отстаивания своих прав при нежелании выполнять эле­ментарные обязанности. И в то же время сами подростки кричат от боли непони­мания их взрослыми, страдают от одино­чества и одновременно стремятся к нему, мечтают выговориться и крепко охраня­ют свой внутренний мир от вторжения.

«Все просто. Родители нас не пони­мают, закрывают глаза на наши желания. Они же знают про нас все наперед. Дока­зывать им что-то бесполезно. Как им объяс­нить, что я тоже имею право на свою жизнь, что не нужно контролировать каж­дый мой шаг. Я, может быть, сам знаю, что для меня лучше».

«Я очень хочу, чтобы родители не ссорились, и чтобы у нас было все хоро­шо, чтобы я ничего не боялась, не прята­ла книжки, которые не нравятся маме, под подушку. Я живу как на рентгене — надоело. Идешь куда-нибудь — "Куда?". Мне больше всего хочется, чтобы меня оставили в покое, чтобы мама пыталась понять причину, почему человек так де­лает...»

«Между мной и отцом стена. А мож­но еще натянуть колючую проволоку. Он считает, что заботится обо мне. Да, мама и он покупают мне кучу всего и вечно ла­зят в мой рюкзак, но весь интерес отца ко мне — это посмотреть дневник и спро­сить: "Ну как дела?" "Оставьте меня в покое", — ежедневно говорю я им. А они отвечают, что я грублю и хамлю. В общем, они держат меня на поводке».

Нам бы очень хотелось, чтобы роди­тели хоть одним глазком заглянули на пе­ремене в наш психологический кабинет. «Возьмите меня, ну пожалуйста...», «Вы меня давно не брали...», «Вы сможете меня взять после обеда?» — это наши подростки, самые обычные, не слишком проблемные, рвутся к нам, психологам, на инди­видуальную беседу. Оказывается, есть очень много вопросов и трудностей, о которых хочется посоветоваться или просто расска­зать психологу. Психологу? А может быть, лучше маме? Папе? Дедушке?

Мы полагаем, что родители могут вдвоем с ребенком прообсуждать, проиг­рать наши занятия, где нужно — пофан­тазировать и порисовать. И иногда помеч­тать. Необходимо лишь соблюдение трех условий:

- быть искренним с ребенком, не фальшивить;

- никогда не осуждать его, не давать негативных оценок его личности;

- быть играющим ведущим, т. е. вме­сте с подростком самому выполнять все задания.

И тогда появится удивительное чув­ство близости, единения, открытости. А еще удивление от того, насколько богат внутренний мир именно Вашего ребенка.

Хотелось бы поблагодарить за по­мощь в работе студентов МПГУ и МОСУ, любезно предоставивших нам свои сказ­ки, подготовленные во время изучения курса возрастной психологии.