|
|
Сейчас на сайте
15 посетителей
|
|
 |
|
Изучение мотивов учебной деятельности |
|
|
(Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей/ред. А.А. Реана).
Методика изучения мотивов учебной деятельности разработана на кафедре педагогической психологии Ленинградского университета (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина). Имеется два варианта этой методики, различия между которыми определяются процедурой проведения и отражены в инструкции.
Вариант I
Инструкция. Прочитайте внимательно приведенные в списке мотивы учебной деятельности. Выберите из них пять наиболее значимых для вас. Отметьте значимые мотивы знаком «X» в соответствующей строке.
Список мотивов.
1. Стать высококвалифицированным специалистом.
2. Получить диплом.
3. Успешно продолжить обучение на последующих курсах.
4. Успешно учиться, сдавать экзамены на хорошо и-отлично.
5. Постоянно получать стипендию.
6. Приобрести глубокие и прочные знания.
7. Быть постоянно готовым к очередным занятиям.
8. Не запускать предметы учебного цикла.
9. Не отставать от сокурсников.
10. Обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности.
11. Выполнить педагогические требования.
12. Достичь уважения преподавателей.
13. Быть примером сокурсникам.
14. Добиться одобрения родителей и окружающих.
15. Избежать осуждения и наказания за плохую учебу.
16. Получить интеллектуальное удовлетворение.
Обработка результатов. Определяется частота называния мотивов в числе наиболее значимых по всей обследуемой выборке. На основании полученных результатов определяется ранговое место мотива в данной выборочной совокупности (школа, класс, группа и т. д.). Результаты заносятся в форму 1.
Форма 1
Название обследуемой выборки _________________________________________
Объем выборочной совокупности № _____________________________________
| Номер мотива по списку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
| Количество называний мотива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Частота называний мотива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ранг мотива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вариант II
Инструкция. Оцените приведенные в списке мотивы учебной деятельности по значимости их для вас по 7-балльной шкале. При этом считается, что 1 балл соответствует минимальной значимости мотива, а 7 баллов — максимальной. Оценивайте все приведенные в списке мотивы, не пропуская ни одного из них. Список мотивов (приведен выше).
Обработка результатов. Подсчитывается среднее арифметическое значение мотива по всей обследуемой выборке, и определяется среднее квадратическое (стандартное отклонение).
Среднее арифметическое:
Стандартное отклонение:
Результаты заносятся в форму 2. Дополнительным достоинством данного варианта методики является то, что он дает возможность использовать полученные результаты при различных количественных процедурах анализа данных.
Таблица 34
Форма 2
Название обследуемой выборки _________________________________________
Объем выборочной совокупности № ____________________________________
| Номер мотива по списку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
| Среднее значение оценки мотива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Стандартное отклонение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика изучения мотивов учения школьников (Психологическая служба: детский сад, школа, вуз: Учебное пособие/под ред. И.Б. Котовой, Е.И. Рогова. — Ростов н/Д: РГПИ, 1999).
Для ее проведения должны быть заготовлены анкеты ИЛИ плакат. Предварительно учитель должен довести до сведения учащихся инструкцию по процедуре работы с анкетой. ,
Инструкция
Хорошо обдумай, что тебе помогает и что мешает учиться по-настоящему. Подчеркни предложения, характеризующие твое отношение к учебе. Их не должно быть более пяти.
Итак, почему я учусь?
Перечень ответов
1. Стремление принести пользу людям теперь или потом.
2. Желание стать хорошим специалистом.
3. Желание поступить в институт, техникум, работать на заводе, в учреждении.
4. Чувство и достоинство школьника.
5. Применение знаний в быту, на работе, дома и в школе.
6. Выполнение задания учителей.
7. Выполнение требований, родителей, близких.
8. Боязнь наказаний со стороны родителей или учителей.
9. Осуждение со стороны товарищей.
10. Стремление получить похвалу, поощрение со стороны взрослых, сверстников.
11. Желание получить награду со стороны родителей или школы.
12. Стремление выделиться, стать выше товарищей.
13. Желание хорошо усваивать материал и получить высокую оценку.
14. Учиться познавать новое очень интересно, приятно.
15. Учиться неинтересно, неприятно, скучно.
16. Плохо учиться — стыдно.
17. Приятно (или неприятно) преодолевать трудное в учении.
18. Просто привык учиться.
19. Хорошо (или плохо) быть в коллективе.
20. Желание получить отметку во что бы то ни стало.
21. Учеба для меня — любимая работа (тяжкая обязанность).-
22. Опасение подвести свое звено, свой класс, своих любимых учителей (не мое дело).
На основании полученных ответов учитель должен составить графики или частотные диаграммы, сделать выводы о содержании мотивов учащихся и наметить пути коррекции.
|
Всем нам известны случаи, когда наши дети нас обманывают. Но что заставляет прибегать к обману взрослых людей? Казалось бы, что нет причин для обмана. Однако для некоторых обманывать близких для...
Что делать, когда болит душа? Можно пойти к друзьям, мудрым старшим взрослым, гадалкам или батюшкам. Они помогут, поддержат советом, и все будет хорошо, вам полегчает… Но на каждом новом этапе...
Беременность в жизни женщины, несомненно, является особенным периодом в ее жизни. И комфортная одежда это то обстоятельство, которое должно сопровождать женщину на протяжение всего этого интер...
По многим причинам
многие люди избегают интимных отношений
с другим полом. Часто они не понимают, что их цель — это
избегать взаимоотношений. Они приходят в консультацию, говоря:
«Я не могу найт...
Молодые родители, придя в магазин детской мебели, зачастую не могут совершить выбор от огромного разнообразия. На самом же деле, детские кроватки бывают всего нескольких видов, и отличаются лишь...
|
|
 |
 |
|
 |
|
|
|
