|
Диагностика математических и лингвистических способностей подростков (12-15 лет) |
|
(Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей/ред. А.А. Реана. - СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003).
Математический субтест для подростков. Числовой субтест теста Айзенка
1. Продолжите числовой ряд.
18 20 24 32 ...?
2. Вставьте недостающее число.
3. Продолжите числовой ряд.
212 179 146 113 …?
4. Вставьте недостающее число.
5. Вставьте пропущенное число.
17/112/39
28/__/49
6. Вставьте пропущенное число.
4 5 7 11 19 ...?
7. Вставьте недостающее число.
8. Вставьте пропущенное число.
4 8 6
6 2 4
8 6 ?
9. Продолжите числовой ряд.
68 48 40 36 34>...
10. Вставьте недостающее число.
2 6 ? 9
54 18 81 27
11. Вставьте пропущенное число.
718/ 26 /582
474/ _ /226
12. Продолжите числовой ряд.
15 13 12 11 99...?
13. Вставьте пропущенное число.
9 4 1
6 6 2
1 9 ?
14. Вставьте пропущенное число.
11 12 14 ? 26 42
15. Вставьте пропущенное число.
16. Продолжите числовой ряд.
172 84 40 18...?
17. Продолжите числовой ряд.
1 5 13 29...?
18. Вставьте недостающее число.
19. Вставьте пропущенное число.
1 3 2 ? 3 7
20. Вставьте пропущенное число.
447/336/264
262/__/521
21. Вставьте недостающее число.
Продолжите числовой ряд.
4 7 9 11 14 15 19>...?
22. Вставьте пропущенное число.
23. Продолжите числовой ряд.
5 41 149 329 …?
24. Вставьте пропущенное число.
Интерпретация результатов
131-150 — превосходный результат. Высокий уровень математических способностей.
111-130 — хороший результат.
91-110 —норма.
Менее 91 — недостаточный уровень математических способностей. Испытывает затруднение при установлении числовых закономерностей и анализе числового материала.
Обработка результатов числового субтеста Айзенка
|
