подробности

No Image



Словарь и список используемой литературы

Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 
Архетип — понятие, предложенное К.Г.Юнгом. Под ним понимаются универсальные врожденные психические структуры, составляющие содержание коллективного бессознательного. Они являются основой общечеловеческой символики мифов, сказок, художественных текстов.
Вытеснение — форма психологической защиты, выражающаяся в устранении из сознания неприемлемых влечений и переживаний.
Защита психологическая — психологическая система регуляции психики человека, направленная на снятие или уменьшение тревожности. Психологическая защита ограждает личность от негативных эмоций и переживаний. По Фрейду, механизмами защиты являются: регрессия, изоляция, проекция, идентификация, сублимация, рационализация, отказ.
Идентификация — механизм психологической защиты, заключающийся в отождествлении себя с другим человеком или группой людей.
Интеллект академический — возможность и готовность ребенка осваивать школьную программу.
Интеллект социальный — умение человека ориентироваться в обществе, социальных институтах, эффективно общаться.
Интеллект эмоциональный — умение человека описывать эмоции других людей, понимать собственные переживания и называть их, предсказывать развитие эмоциональных ситуаций.
Компетенция — возможность, навык использования теоретического материала в разнообразных жизненных ситуациях.
Копинг — умение справляться с тяжелыми жизненными ситуациями.
Миф — любое представление, которое разделяется определенным кругом людей, в которое они безоговорочно верят.
Наказание — некоторое действие, после которого из поведения ребенка убираются социально неприемлемые действия.
Проекция — механизм психологической защиты, при котором неприемлемые для индивида представления приписываются внешнему миру и воспринимаются как принадлежащие другим людям.
Рационализация — защитный механизм, заключающийся в поиске социально приемлемой основы для социально неприемлемого поведения.
Реализм детский — способность ребенка на определенном этапе развития не воспринимать вещи в их внутренних отношениях, а лишь такими, какими они видятся в непосредственном контакте с ними.
Символ — образное выражение интуитивной идеи, которая не может быть сформулирована непосредственно.
Сублимация — механизм психологической защиты, при котором сексуальная энергия превращается в энергию других видов.

1. Августин А. Исповедь Блаженного Августина, епископа Гиппонского. - М.: ACT, 2006.
2. Апулей. Апология. Метаморфозы. Флориды. — М.: Наука, 1960.
3. Афанасьев А. Н. Полное издание народных русских сказок. — 6-е изд. Л.: Лениздат, 1983.
4. Бальмонт К. Стихотворения, художественная проза, статьи, очерки, письма. — М.: Правда, 1991.
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. — М: Эксмо, 2007.
6. Библия. Книги Священного Писания Ветхого и Нового заве¬та. Канонические. — М.: Изд-во Всесоюзного совета Евангель¬ских христиан-баптистов, 1968.
7. Природа ребенка в зеркале автобиографии: Учеб. пособие по педагогической антропологии / Под ред. Б. М. Бим-Бада, О. Е. Кошелевой - М.: УРАО, 1998. - С.110-114.
8. Бирлайн Дж. Ф. Параллельная мифология / Пер. с англ. — М.: Крон-Пресс, 1997.
9. Бо Цзюй-и. Спрашиваю у друга: Антология китайской поэзии: В 4 т. Т. 2. Династия Тан. VH-X вв. — М.: Изд-во худ. лит., 1957.
10. Бор М. Моя жизнь и взгляды. — М., 1973.
11. Бродский И. Пилигимы // Строфы века: Антология русской поэзии / Сост. Е. Евтушенко. — Минск; М.: Полифакт, 1995.
12. Гари Р. Обещание на заре / Пер. с фр. — СПб.: Азбука-Классика, 2006.
13. Дали С. Тайная жизнь Сальвадора Дали, написанная им самим // Иностранная литература. — 1991. — № 12.
14. Доман Г., Доман Дж. Как развивать интеллект ребенка / Пер. с англ. - М.: ACT, 1999.
15. Жук В. С. Стихи на даче. - М: ACT, 2007.
16. Кент Р. Саламина / Пер. с англ. — М.: Географгиз, 1962.
17. Кремер Г. Осколки детства. — М., 1995.
18. КнабеГ. С. Проблема Цицерона// Грималь П. Цицерон. — М.: Молодая гвардия, 1991.
19. Леви-Брюлъ Л. Первобытное мышление. Психология мышле¬ния. - М: Изд-во МГУ, 1980.
20. Леутин В. П., Николаева Е. И. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность. — СПб.: Речь, 2005.
21. МайерсД. Социальная психология. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2006.
22. Мэй Р. Мужество творить: Очерки психологии творчества / Пер. с англ. — Львов: Инициатива; М.: Ин-т общегуманитар¬ных исследований, 2001.
23. Николаева Е. И. Психофизиология: Учеб. для вузов. — М.: ПЕР СЕ, 2003.
24. Николаева Е. И. Один из возможных путей формирования алекситимии в детстве (на примере специфики воспитательных воздействий в современной семье) // Журнал экспери¬ментальной и клинической медицины. — 2006. — № 1-2. — С. 156-167.
25. Николаева Е. И. Сравнительный анализ представлений детей и их родителей об особенностях поощрения и наказания в семье // Психология. Журнал высшей школы экономики. — 2006. — Т. 3, №2. С. 118-125.
26. Николаенко Н. Н. Творчество и мозг. — СПб.: Ин-т специаль¬ной педагогики и психологии, 2001.
27. Нойманн Э. Происхождение и развитие сознания / Пер. с англ. — М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1998.
28. Окуджава Б. Чаепитие на Арбате. — М.: Корона-принт, 1998.
29. Перевезенцев С. В. В начале было слово // http://fontz.ru/ Articles/other/livestatfonts
30. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра / Пер. с англ. СПб.: 21 век, 1995.
31. Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. Классификация и сериация / Пер. с фр. — М: Изд-во иностр. лит-ры, 1963.
32. Сент-Экзюпери А. де. Избранное. — М: Гудьял-Пресс, 1999. -С. 239-292.
33. Серов В. Крылатые слова: Энциклопедия. — М: Локид, 2003.
34. Стретерн П. Платон за 90 минут / Пер. с англ. — М.: Астрель ACT, 2005.
35. Стретерн П. Сартр за 90 минут / Пер. с англ. — М.: Астрель; ACT, 2005.
36. Фрейд 3. Собр. соч.: В 26 т. Т. 2. Автопортрет. - СПб.: ВЕИЦ 2006.
37. Хегенхан Б., Олсон М. Теории научения. — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2004.
38. ХармсД. Цирк Шардам. — СПб.: Кристалл, 1999.
39. Ходасевич В. Стихотворения. — М.: Академический проект 2001.
40. Дератани Н. Ф., Тимофеева Н. А. Римская литература / Хрестоматия по античной литературе. В 2 т. Для высших учеб¬ных заведений. Т. 2. — М.: Просвещение, 1965.
41. Цветаева М. Избранные произведения. — М.; Л.: Советский писатель, 1965.
42. Чуковский К. И. Собр. соч.: В 6 т. Т. 1. — М.: Худож. лит., 1965.
43. Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. — Минск: ООО «Харвест», 2003.
44. Юнг К., Нойманн Э. Психоанализ и искусство / Пер. с англ. — М.: Refl-book; Киев: Ваклер, 1996. - С. 9-29.
45. Nikolaeva E. Model of family discipline influence on child's heart rate / Health Psychology Review. - 2007 - Suppl. 1. - P. 45.
46. Imber-Black E., Roberts J. Rituals for our times. — N. Y.: Harper Perrennial, 1993.






Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья


Введение...

15.04.2013
В основе смысла человеческого суще-ствования лежит принцип необратимости.В.ФранклВведениеОдной из актуальных проблем современного российского общества является аутодеструктивное поведение, причем не столько...
Цветовой тест отношений (ЦТО) - это компактный невербальный диагностический метод, отражающий как сознательный, так и частично неосознаваемый уровень отношений человека. Его...
Вот что об этом говорят учащиеся школы «Премьер»: «На уроках психологии мы узнаем друг друга и себя. Все наши проблемы мы...
Память — важнейший психологический компонент учеб­ной познавательной деятельности. Мнемическая деятель­ность на протяжении школьного возраста становится все более произвольной и осмысленной.
Гистограмма распределения уровня экстраверсии — интроверсии исследуемых учащихся представлена на рисунке 1.Согласно рисунку 1 можно сделать вывод о преобладании среди...
  Это типичное высказывание родителя, который использует ремень для обучения ребенка. В нем нет доказательств того, действительно ли говорящий стал человеком,...
Существуют возрастные периоды особенно яркого проявления определенных страхов. Новорожденные могут пугаться резких звуков, приближения больших предметов.В 7 месяцев может появиться...
1. Внешний вид. особенности физического сложения ребенка; состояние здоровья; особенности мимики. 2. Установление контакта со взрослым и отношение ребенка к обследованию. К...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image