Ребенку
предлагается в тетради в крупную клетку нарисовать узор из
геометрических фигур
и условных знаков под диктовку взрослого, а затем продолжить по
образцу.
Вначале следует уточнить представления детей о геометрических фигурах
(круг,
квадрат, треугольник), показать, как надо рисовать их в тетради (фигуры
по
размеру вписываются в одну клетку, расстояние между фигурами в ряду
одна
клетка), и дают возможность потренироваться. Объясняют, что в узоры
будут
включены крестики «+» и палочки «!».
После этого
объясняют задание: «Сейчас мы будем рисовать узор из геометрических
фигур,
крестиков и палочек. Я буду говорить, какую фигуру надо рисовать, а вы
внимательно слушайте и рисуйте их одну за другой на одной строчке.
Расстояние
между фигурами – одна клетка. Внимание! Рисуйте узор…» Диктуется первый
узор.
«Теперь продолжите этот узор самостоятельно до конца строчки».
Образцы
заданий:
1) квадрат, +,
круг, квадрат, +, круг, квадрат, +…
2)
треугольник, палочка, квадрат, палочка, треугольник, палочка, квадрат,
палочка и т. д.
3) +, +, круг,
квадрат, +, +, круг, квадрат…
Таким образом,
каждый узор, выполняемый ребенком, состоит из двух частей:
1) узор,
выполняемый по пошаговой инструкции взрослого;
2) узор,
выполняемый самостоятельно.
Каждая часть
узора оценивается отдельно. Результаты выполнения трех заданий по
первой части
и по второй части складываются.
Оценка
результатов
|
Качество выполнения задания
|
Балл
|
|
Узор полностью соответствует заданному
|
2
|
|
Узор похож на заданный, но есть ошибки и пропуски
элементов
|
1
|
|
Задание не выполнено
|
0
|
Выполнение
узора по инструкции взрослого.
Результат 5-6
баллов – у ребенка достаточно сформирован навык работы по инструкции
взрослого,
он способен внимательно слушать педагога и точно выполнять его задания.
3-4 балла –
недостаточно хорошо. Необходимо выяснить, почему ребенок допустил
ошибки: не
принял задачу взрослого; не понял, что надо делать; не настроился на
работу; не
захотел выполнить задание.
0-2 балла –
низкий уровень. Дети не имеют опыта взаимодействия со взрослыми в
ситуации
обучения, не имеют навыка работы по пошаговой инструкции.
Самостоятельное
продолжение узора позволяет определить уровень развития действий
самоконтроля и
самооценки, способности понимать задачу, поставленную педагогом и
руководствоваться ею при самостоятельном выполнении задания. Дети 6-7
лет
вторую часть задания чаще всего выполняют хуже, чем первую.
Результат 4-6
баллов – хороший.
1-2 балла –
средний.
0 баллов –
низкий.
