|
Необходимо
приготовить два одинаковых контурных рисунка, один из которых заранее
раскрашен
в нетрадиционные цвета: дерево – красное, небо – черное, солнце –
зеленое,
облака – коричневые, земля – синяя.
Детям
предлагают раскрасить картинку по образцу: «Раскрась так же, как у
меня». После
того как задание будет выполнено, их просят проконтролировать себя,
т.е.
сказать, все ли правильно сделано и похожа ли картинка на образец.
По результатам
теста каждый ребенок может быть отнесен к одной из 4 групп.
1. Принимает и
понимает задачу (хочет выполнить задание взрослого и понимает, что надо
делать).
2. Принимает,
но не понимает задачу (хочет выполнить, но не понял что надо делать).
3. Не
принимает, но понимает (понимает, что требуется сделать, но хочет это
выполнять
либо хочет выполнить по-своему).
4. Не
принимает и не понимает (не хочет выполнять заданное и не понимает суть
задания).
Оценка
результатов
3 балла –
высокий результат;
2 балла –
средний;
1 балл – ниже
среднего;
0 баллов –
низкий.
Таким образом,
принятие задачи взрослого ребенком включает: 1) желание выполнять
задание
взрослого (принятие задачи для себя); 2) понимание того, что надо
делать
(понимание задачи).
|
Качество выполнения
задания
|
Характер принятия
задачи, балл
|
|
1 группа. Дети с
заданием справляются полностью.
Когда их спрашивают, все ли они правильно сделали, то ребята не просто
отвечают, а пытаются аргументировать свои слова: «здесь небо черное, и
у меня тоже черное, значит, правильно».
|
Принимает и понимает
задачу
3
|
|
2 группа. Формально
задание выполняется неправильно.
Дети используют цвета несоответствующие эталону, но когда взрослый
начинает интересоваться каждым предметом отдельно, дети этой группы
замечают свои ошибки: «Ой, здесь нужно было рисовать красным
карандашом, а я зеленым».
|
Принимает, но не
понимает задачу
2
|
|
3 группа. Дети
внимательно рассматривают образец,
при выполнении задания частично или полностью раскрашивают предметы на
картинке, но не в соответствии с эталоном. При оценке своих результатов
они часто рассуждают о целесообразности так, а не иначе раскрашивать
рисунок, говорят: «Дерево не красное, а зеленое», «А так не бывает» и
т.д.
|
Не принимает, но
понимает задачу
1
|
|
4 группа. Дети
выполняют задание неправильно, они
раскрашивают картинку в те цвета, которые им нравятся. Когда их просят
сравнить результат с образцом, они не замечают ошибок. Даже если их
спрашивают о каждом изображенном предмете в отдельности («А дерево у
тебя на рисунке такое же, как на моем?»), они отвечают утвердительно,
иногда не взглянув на рисунок.
|
Не принимает и не
понимает задачу
0 |
|
