|
Система
ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности
и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе
самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу
жизненной концепции и "философии жизни".
Наиболее
распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных
ориентации М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей.
М. Рокич
различает два класса ценностей:
терминальные –
убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того,
чтобы к ней стремиться;
инструментальные
– убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является
предпочтительным в любой ситуации.
Это деление
соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.
Респонденту
предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в
алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой
ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости.
Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале
предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.
Инструкция:
"Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением
ценностей. Ваша задача – разложить их по порядку значимости для Вас как
принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.
Внимательно
изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее значима,
поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и
поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися
ценностями. Наименее важная останется последней и займет 18 место.
Разработайте
не спеша, вдумчиво. Конечный результат должен отражать Вашу истинную
позицию".
Анализируя
иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в
содержательные блоки по разным основаниям. Так, например, выделяются
"конкретные" и "абстрактные" ценности, ценности профессиональной
самореализации и личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут
группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела;
индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности;
ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Это далеко не все
возможности субъективного структурирования системы ценностных ориентации.
Психолог должен попытаться уловить индивидуальную закономерность. Если не
удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность
у респондента системы ценностей или даже неискренность ответов.
Бланк
тестируемого________________
Список
А (терминальные ценности):
|
– активная деятельная жизнь
(полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
|
|
|
–жизненная мудрость (зрелость
суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
|
|
|
– здоровье (физическое и
психическое);
|
|
|
– интересная работа;
|
|
|
– красота природы и искусства
(переживание прекрасного в природе и в искусстве);
|
|
|
– любовь (духовная и физическая
близость с любимым человеком);
|
|
|
– материально обеспеченная
жизнь (отсутствие материальных затруднений);
|
|
|
– наличие хороших и верных
друзей;
|
|
|
– общественное призвание
(уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
|
|
|
– познание (возможность
расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное
развитие);
|
|
|
– продуктивная жизнь
(максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
|
|
|
– развитие (работа над собой,
постоянное физическое и духовное совершенствование);
|
|
|
– развлечения (приятное,
необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
|
|
|
– свобода (самостоятельность,
независимость в суждениях и поступках);
|
|
|
– счастливая семейная жизнь;
|
|
|
– счастье других
(благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа,
человечества в целом);
|
|
|
– творчество (возможность
творческой деятельности);
|
|
|
– уверенность в себе
(внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
|
|
Список
Б (инструментальные ценности):
|
– аккуратность (чистоплотность),
умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
|
|
|
– воспитанность (хорошие
манеры);
|
|
|
– высокие запросы (высокие
требования к жизни и высокие притязания);
|
|
|
– жизнерадостность (чувство
юмора);
|
|
|
– исполнительность
(дисциплинированность);
|
|
|
– независимость (способность
действовать самостоятельно, решительно);
|
|
|
– непримиримость к недостаткам
в себе и других;
|
|
|
– образованность (широта
знаний, высокая общая культура);
|
|
|
– ответственность (чувство
долга, умение держать свое слово);
|
|
|
– рационализм (умение здраво и
логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
|
|
|
– самоконтроль (сдержанность,
самодисциплина);
|
|
|
– смелость в отстаиваниях
своего мнения, взглядов;
|
|
|
– твердая воля (умение настоять
на своем, не отступать перед трудностями);
|
|
|
– терпимость (к взглядам и
мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
|
|
|
– широта взглядов (умение
понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
|
|
|
– честность (правдивость,
искренность);
|
|
|
– эффективность в делах (трудолюбие,
продуктивность в работе);
|
|
|
– чуткость (заботливость).
|
|
|
