подробности

No Image



Жертвы жертв. Кто мы такие и куда мы идем

Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 

Жертвами жертв назвала людей писательница Луиза Хей и сделала это не случайно. Развитие человечества происходило во многом по одному направлению – родители перенимали стереотипы поведения, жизненные установки от своих предков и передали подобные знания уже свои собственным потомкам. Но знания эти, постулаты, утверждения о жизни были частью мировоззрения человека-жертвы. Потому как их отличали следующие черты: жертвенность, тяга к страданиям и их оправданию, приписыванию высоких целей, неспособности быть свободным и самостоятельным и иногда желанию подчиняться, прижимать голову, жаловаться на несправедливый мир и людей, искать источники собственных неудач не в самом себе, а в других людях. Такой человек – жертва, т.к. он не ощущает ответственности в самом себе за свою жизнь, оперирует понятиями вины, долженствования, предопределенности, зависимости, собственного бессилия. Такой человек привыкает в мысли, что страдания – норма и даже почетная миссия, он привыкает испытывать вечное чувство вины и обвинять других, ни за что не отвечать и требовать от других участия в обеспечении собственной жизни.

И весь этот жизненный багаж передавался из поколения в поколение, на свет являлись новые жертвы, точнее, такими они становились, усваивая отношение к миру их родителей. Такая родительская выучка, наше излюбленное – воспитание – выращивали из детей, маленьких свободных созданий, жертв себе подобных. Порой, как мог убедиться на себе каждый, это воспитание происходит с элементами насилия, насаживания убогих иллюзий о жизни в голову ребенка, которому не дают поднять голову. А снова и снова внушают то, чего нужно бояться, что правильно и что нет, насаждают концепты накопленных и весьма запутанных норм морали, правил поведения и т.п. Свободомыслие и наличие собственного мнения чада расценивается как наглость, непослушание, и ребенку остается единственное – подчиниться, подчиниться, чтобы выжить в той среде, что ему предлагают. Суровый закон человеческих джунглей.

Человечек раздваивается, быть собой он не может по определению – может получить или упрёк, или осуждение, или, более того, рукоприкладство. Он загоняет свое стремление свободы внутрь, учиться угождать, смотреть на мир жертвенными глазами его родителей, постепенно сам становясь жертвой. А родители с садистским упрямством занимаются внушениями, а приглядеться – попросту отыгрываются на собственных детях за свое личное тяжелое детство, за свое угнетение, подавление. Их желали превратить в своих послушных рабов, они – делают то же самое со своими детьми. И тут не стоит навешивать обвинительные ярлыки – эти люди лишь дают то, что получили сами. Немногие способны сбросить эти детские оковы и воспитывать по-иному собственных чад. И множится мир страхов, чувства вины, покорности, отношений феодализма и рабства, зависимости от оценок себя и своих действий другими людьми, геометрической прогрессии превращения жертвы в новую жертву. 

Загнанные внутрь эмоции со временем проявляются в виде болезней, серого восприятия действительности, вечных страхов перед жизнью, существования в голове множества постулатов о том, как все должно быть, как жить и т.д. Все это ментальное хозяйство неминуемо перекрашивает саму реальность. Поистине: во что веришь – то и получаешь. Так и живут: по накатанной колее, веря в эти жертвенные иллюзии, присоединяясь к стенаниям других жертв, добавляя к ним свой голос. И видят через свои фильтры восприятия именно тот ужасный мир, в который так верят.

 Если человек хочет разобраться сам в себе, то он неминуемо вернется в детство, столкнется со своими детскими эмоциями, увидит искаженное гримасой ужаса и непонимания своего детского личика. Увидит себя, пришедшего в испорченный мир этими примудрыми взрослыми, которые создали собственную ужасную картину несправедливого и жестокого мира и заставивших своих детей поверить в эту сказку для взрослых

А ведь мир ужасен только в головах людей, реальность не такая, какой её нарисовали. Реальность всё это время человеческого забвения и превращения жизни в театральную пьесу существовала сама по себе. Познать эту реальность можно. Но придется вернутся в своё прошлое, вынуть на поверхность загнанные подальше эмоции, пересмотреть утверждения, мысли и верования, торчащие в мозгу словно вбитые наглухо гвозди. А без них открывается та долгожданная свобода, когда-то потерянная в детстве. Чтобы обрести её, придется встретиться с самим собой. Встреча эта, скорее всего, не будет тёплой и дружеской, придется столкнуться со всем своим нутром, мужественно проживая заново свое тяжелое детство. Самостоятельно вернуться туда трудно, немногие даже этого хотят – ведь они привыкли жить в страхе перед всем новым. Им трудно что-либо менять, им это уже не нужно.

  А для тех, кто еще не окончательно убил в себе детский зародыш свободы, с которым он когда-то пришел в этот мир, есть специальная система, позволяющая встреться с самим собой и избавиться от всего ментального этого накопленного ментального содержимого. Система эта называется Турбо-суслик. Она дает инструменты, с помощью которых можно скинуть эти жертвенные оковы и взглянуть на мир новыми глазами. С Турбо-сусликом вы научитесь заново чувствовать и наконец познаете реальность такой, какая она есть на самом деле.

Если вы хотите начать жить и перестать играть в жизнь, примерять разноликие маски, тогда вам сюда.







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

(Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Карабанова и др.
Привязанность к матери — необходимая фаза в нормальном психическом развитии детей. Она способствует развитию таких социальных чувств, как благодарность, отзывчивость...
Мать входит в комнату подростка и говорит ему спокойно и корректно: «Убери в комнате». Затем она уходит, приходит через пятнадцать...
Энкопрез (недержание кала) у ребенка производит резко отталкивающее впечатление на окружающих, нарушает взаимоотношения со сверстниками и вызывает серьезные конфликты в...
Занятие 1. Права и обязанности подростков во взаимодействии со взрослыми. Что должен и не должен подросток в общении со взрослыми Занятие начинается...
Границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6-7 до 9—10 лет.
«Мама, зачем ты мне все рассказываешь?»Родители пятилетней Иры развелись. Маму переполняли отрицательные чувства и переживания, которыми она старалась поделиться со...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image