No Image



Совершенствование связей курсов физики и технических дисциплин при подготовке учителя физики и технического труда

Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 

Как ни один другой предмет, курс общей физики позволяет формировать обобщенные знания и умения путем введения в учебный процесс специально подобранных задач и упражнений с техническим приложением. Использование в учебном процессе задач такого типа способствует ознакомлению студентов с принципом устройства и действия механизмов и машин, передачи и преобразования энергии, технологии промышленного производства, умению применять физические знания к объяснению действия технических объектов. Решая такие задачи и упражнения студенты глубже усваивают изучаемые физические явления и их закономерности, получают сведения о проблемах техники, о специфике некоторых профессий, сознательно приобретают технические навыки в учебных мастерских.

Методический поиск путей совершенствования межпредметных связей курсов общей физики и общетехнических дисциплин позволили нам накопить положительный опыт и вскрыть недостатки программ, отрицательно сказывающихся на качестве подготовки учителя. Главные направления нашей работы в этом плане сводятся:

1) к выработке у студентов умений применять физические законы и эффекты при изучении общетехнических дисциплин;

2) к индивидуализации процессов комплексного обучения студентов.

Ниже приводится пример осуществления межпредметных связей в лабораторном практикуме по физике. Так при выполнении и защите лабораторной работы «Исследование зависимости полной мощности, полезной мощности и КПД источника тока от нагрузки целесообразно в качестве дополнительных вопросов формулировать задачи с техническим содержанием.

1. Аудитория освещается пятью лампами, включенными последовательно. Изменится ли расход электроэнергии, если уменьшить число ламп до четырех?

2. Соединяемые при точечной сварке листы прижимаются друг к другу двумя медными электродами. На чем основан такой метод сварки? Почему при прохождении тока плавятся только соединяемые листы в точке их соприкосновения, а не электроды?

Таким образом спланированные лабораторные занятия приводят к развитию самостоятельности и инициативы студентов, что способствует формированию прочных знаний и развитию способностей.

В. Калоша.







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Прежде чем перейти к описанию практического наполнения программы, необходимо ответить на следующие воп­росы. Что же включает в себя понятие «пси­хологическое...
В жизни известнейшего экзистенциалиста и писателя Жана-Поля Сартра имел место такой факт [35]. В детстве он заболел обычной простудой, но...
Это только в кино родители могли случайно оставить милягу Кевина одного на все рождественские праздники. Пропавшие билеты на самолет —...
 Рождение младшего брата не принесло четырехлетней Тане ничего хорошего. Если раньше мама играла с ней, читала ей сказки, — то...
Энкопрез (недержание кала) у ребенка производит резко отталкивающее впечатление на окружающих, нарушает взаимоотношения со сверстниками и вызывает серьезные конфликты в...
(Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. — СПб.: Речь, 2001).Изучение кратковременной и долговременной вербальной памятиМетодика «Заучивание 10 слов»Одна...
 А главное — ребенок ни на минуту не должен усомниться, что предстоящее рождение малыша — радость для всей семьи. Поэтому,...
Карта наблюдений (КН) Стотта состоит из 16 комплек­сов симптомов-образцов поведения, симптомокомплексов (СК). СК отпечатаны в виде перечней и пронумерованы (I-XVI).




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image