Ребенку задают следующий набор вопросов.

1. Если бы ты участвовал в игре «Семья», то кого бы стал изображать, кем бы в ней стал — мамой, папой или собой? (Для устранения суггестивного влияния последние слова в вопросе меняются местами, например: «папой, ма­мой или собой», «собой, мамой или папой» и т. д. Испыту­емые должны сделать выбор между изображением себя и одного из родителей.)

2. С кем ты живешь дома? (Кто у тебя есть дома? — для дошкольников.)

3. Кто в семье, по-твоему, главный из родителей или в семье нет главного?

4. Когда ты вырастешь, то станешь делать то же, что делает твой папа (мама — у девочек) на работе или другое?

5. Когда ты станешь взрослым и у тебя будет мальчик (девочка — соответственно полу испытуемого), ты будешь так же его воспитывать (играть, заниматься с ним — для дошкольников), как тебя сейчас воспитывает папа (мама — у девочек), или не так, по-другому?

6. Если бы дома долго никого не было, то кого из роди­телей ты хотел бы видеть в первую очередь? (Как бы тебе хотелось, чтобы кто первым зашел в комнату? — для дош­кольников.)

7. Если бы с тобой случилось горе, беда, несчастье (тебя обидел бы кто-нибудь из ребят — у дошкольников), ты бы рассказал об этом папе (маме — у девочек) или не рассказал?

8. Если бы с тобой случилось горе, беда, несчастье, ты бы рассказал об этом маме (папе — у девочек) или не рас­сказал?

9. Ты боишься, что тебя накажет папа (мама — у дево­чек) или не боишься?

10. Ты боишься, что тебя накажет мама (папа — у девочек) или не боишься?

Посредством первых 5 вопросов диагностируются ком­петентность и престижность родителей в восприятии де­тей, остальные вопросы направлены на выявление особен­ностей эмоциональных отношений с родителями.

Обработка и интерпретация результатов

При обработке и анализе результатов опроса важно учи­тывать следующее:

·        возраст наиболее выраженной идентификации с ро­дителем того же пола составляет у мальчиков 5~ 7 лет, у девочек — 3—8 лет;

·        успешность идентификации зависит от компетентно­сти и престижности родителя того же пола в пред­ставлении детей, а также от наличия в семье иден­тичного их полу члена прародительской семьи (де­душки — у мальчиков и бабушки — у девочек);

·        идентификация с родителем того же пола в семье со­пряжена с эмоционально теплыми отношениями с ро­дителем другого пола;

·        уменьшение интенсивности идентификации с роди­телем того же пола обусловлено формированием «Я»-концепции, т. е. развитием самосознания, показате­лем которого служит выбор себя. Выбор себя пре­обладает у мальчиков с 10 лет, у девочек с 9 лет, отражая возрастающую личностную автономию — эмансипацию — от родительского авторитета;

·        идентификация с родителем того же пола у девочек отличается от подобной идентификации у мальчиков следующими особенностями: а) большим возрастным периодом идентификации девочек;

б) большей интенсивностью процесса идентификации, т. е. девочки чаще выбирают роль матери, чем мальчики роль отца;

в) большей значимостью для идентификации девочек эмоционально теплых и доверительных отношений с матерью, чем этих отношений с отцом у мальчиков;

г) большей зависимостью идентификации девочек от характера отношений между родителями, когда конфликт матери с отцом отрицательно сказывается на идентификации девочек с матерью;

д) меньшим влиянием сестры на идентификацию девочек с матерью, чем брата на идентификацию мальчиков с отцом.